周容易的话，让大家第一次开始从自己的角度思考。

他们从来没有想过，自己喜不喜欢。

老师说他们成绩不行，他们回家就会让家长报名补课。

家长希望他们哪方面成绩更出彩，就会主动给他们报名。

他们只知道，要学习，而没想过为什么要学习。

他们怎么可能学习，每天晚上熬夜写作业，困到不行，第二天还要早早起床去上课。

如果学习的是他们喜欢的内容，辛苦一点没关系，问题是他们都不喜欢这些！

“孩子们，活到老，学到老，这句话没错。”

“但人生不只有书本上的内容，还有远方的田野。”

“我们可以学习很多东西，而远远不止你们现在学到的这些。”

“希望你们能知道自己喜欢什么，不再是填鸭式学习。那种学习，是最没用的学习。”

我觉得他讲得挺有道理的。

【本来就应该这样，我国应试教育太严重了。】

【学生卷，家长也卷，怪不得现在的孩子心理疾病这么多。】

“好了，接下来，我给大家介绍一首诗，相信你们没有学过。”

“这首诗叫做悯农。”

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

周容易把诗词写在黑板上，引来直播观众的一阵赞叹。

【人家上课，天天说一样的内容，大大上课，直接来个原创的诗歌！属实牛逼！】

短短四句诗，立意清晰，简单明了。

【我替农民伯伯谢谢大大。】

下面的学生，对于周容易的第一印象并不好，认为这个老师，罗里吧嗦，应该是个不靠谱的。

没想到人家，随随便便念一首诗出来，他们就不会了。

他们这些人，基本在娘胎里面就背诗，认识的诗歌不下三百首，但偏偏这一首，没人认识。

他们闻所未闻，今天第一次见！

不用想，这首诗，肯定是老师自己原创的！

一个有能力的老师，在这些学生眼里，肯定是受欢迎的。

周容易在他们的心目中，一下子就地位高了不少！

周容易简单和大家说了一下这首诗的意思，就让大家开始创作。

他们可以自由发挥，写什么诗歌都行，但一定要是原创的。

在周容易眼里，创作的能力比死记硬背的能力好太多了！

大家冥思苦想，照着黑板的诗词落笔。

以前的老师只会让他们背诗，没有人让他们自己造一首诗歌。

这样的操作，属实有点为难他们。

【我好希望自己能有这种老师。】

【我也是。】

【我的老师教会一首诗歌，只会要求我们当场记下来，或者回家背，抽查不会的，就用竹藤打手掌心。】

【45分钟一节课，他说了五分钟的废话，花五分钟教大家一首诗，剩下的时间让学生自己思考，作为家长，我才不要我的孩子被这种老师教。】

【对呀，花钱不是去学习？思考什么的，回家不能思考吗？】

【我看过这个主播的直播，他爱摆烂，没想到去当老师了，还摆烂，这不是祸害孩子吗？】

一时之间，密密麻麻的弹幕都在说周容易，有人赞同他的做法，有人不能理解，认为他在浪费大家的时间。

半个小时过去，大家停下笔。

全班就五个学生，周容易每个学生的诗歌都看了一遍，有写得好的，有写的……

一言难尽。

不提也罢。

“不管写得好不好，都是你们的作品。”

“一个作品好不好，不应该由老师和学生去评论，而是交给市场。”

【挺有道理的。】

【说得挺好的。】

【我看有两个孩子的诗歌写得挺好，挺有天赋。】

【不知道大大之后还教不教学生，我想让我的孩子去学习。】

【我也想给我的孩子报名。】

到了下课时间，周容易没拖堂。

这让孩子们一时之间有点不适应。

居然有老师不拖堂？

这种老师真的存在吗？

他们没看错，周容易说完一句，“下课，再见”，就头也不回走了。

速度之快，杀他们